Universiag10 se celebrará a finales de junio en un II encuentro de rectores en Guadalajara, donde se plantearán y debatirán los desafíos de la universidad iberoamericana a través de los medios sociales. Es la innovación en la gestión y comunicación con las redes sociales, construyendo un nuevo espacio, común para la reflexión y debate de propuestas, con alternativas a la problemática universitaria ibero-luso americana. Es un escenario de ensamblaje de proyectos innovadores y una construcción social del conocimiento futuro.
La gestión de la innovación y la transferencia tecnológica son retos de la universidad. Universiag10 es un foro donde tratar temas de futuro con una difusión tecnológica. La Investigación, el desarrollo y la innovación son indicadores para la competitividad y el desarrollo científico, social y económico. La gestión de la información esta iniciada en el blog principal donde se generan los temas principales de conversación y opinión. Es una comunidad virtual para fortalecer la comunidad educacional en ibero-América. Universiag10 es un converger a un encuentro para luego divergir.
Se brinda voz a todos los interesados, por medio de redes sociales, comunicación instantánea y elementos comunicativos 2.0, fomentando una participación activa en la construcción del conocimiento y la personalización del Aprendizaje. Es una comunidad de enseñanza y de aprendizaje permanente, un espacio abierto para leer, participar, opinar, interrogar, abrir nuevas discusiones y aportar a la construcción.
Se pretende un espacio sin censura donde se propicie la conversación y la propagación de las opiniones. Se trata de una difusión de flujo en diferentes fuentes atendiendo a la diversidad particular. La era de la creatividad y personalización, encontrando información donde quieras y cómo quieras, cubriendo las necesidades.
Son nuevas tecnologías, nuevos medios, nuevos lenguajes, nuevos conocimientos que caracterizan a la universidad del futuro. Cada cual elige el medio de seguimiento que más se ajusta a sus necesidades siendo los comentarios replicados en otros medios.
Innovación: “la educación debe convertirse en industria del deseo si quiere ser industria del conocimiento”
domingo, 11 de abril de 2010
lunes, 15 de marzo de 2010
Diseño instruccional
TAREA 3 DE GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LA RED: DISEÑO INSTRUCCIONAL
Nuestra tarea es crear una propuesta de aprendizaje básica usando componentes de la web social. He decidido utilizar la herramienta que nuestro profesor ha empleado con nosotros para impartirnos la asignatura de una manera actual y aprendiendo a manejar , al mismo tiempo, un espacio virtual de consulta, donde los alumnos pueden compartir información. Esta herramienta se llama Blogspot y sirve para crear publicaciones online con historias publicadas con una periodicidad muy alta que son presentadas en orden cronológico inverso, es decir, lo último que se ha publicado es lo primero que aparece en la pantalla. Es muy habitual que dispongan de una lista de enlaces a otros weblogs y suelen disponer de un sistema de comentarios que permiten a los lectores establecer una conversación con el autor y entre ellos acerca de lo publicado. Alrededor de un blog se forma una comunidad de lectores. Las tareas se van colocando como entradas al blog. En estos Blogs, además de compartir información sobre las tareas y objetivos a realizar, los alumnos pueden colgar fotos y realizar comentarios, ya que el objetivo no sólo es compartir tareas académicas sino información personal, creando una comunidad de práctica.
Los objetivos de esta práctica son:
-Familiarizar a los alumnos con las herramientas propias del software social
-Que aprendan a crear un Blog y a utilizarlo para los fines de la asignatura
-Que se cree una comunidad de práctica donde los alumnos pueden compartir opiniones, información, etc.
Las actividades que se proponen para llevar a cabo esta propuesta son:
Contamos con una clase de alumnos de 2 º de Bachillerato, que tienen muchas dudas acerca de los contenidos del curso, la prueba de acceso a la universidad, las carreras a elegir y todas las preocupaciones que nos acechan en este curso tan importante. La hora de tutoría se va a dedicar a la creación de esta página virtual, a comentar dudas sobre lo dicho anteriormente y a realizar las tareas que se mandan en clase y no son comprendidas totalmente. Es como una clase de repaso. La clase se va a dividir en varios grupos de 4 ó 5 personas, a las cuales se les prestará un ordenador. En primer lugar se les explica la importancia de utilizar este sistema de web social, comparándolo con las redes sociales que ellos conocen, aunque va a tener unos fines más académicos que lúdicos. A continuación, se les explican los aspectos necesarios para que cada grupo pueda crear su Blog. Cada Blog va a tener un nombre diferente que signifique algo para las personas que lo integran. Una vez creados los Blogs y añadidos los grupos a cada uno, se empezarán a repasar los aspectos de las asignaturas que no han quedado claros y, para ello, se creará un foro y las entradas de cada blog. Las tareas estarán relacionadas con aspectos académicos de mayor dificultad que no son aclarados en las clases ordinarias.
La participación en esta actividad sumará puntos al final de cada evaluación, para cada estudiante.
La secuencia de aprendizaje comenzará cuando los chicos ya hayan creado sus blogs y empiecen a plantear dudas en éste, a lo que los compañeros responderán. En este momento se creará una comunidad de aprendizaje ya que todos los alumnos comenzarán a dar sus opiniones, a participar, etc. El profesor comenzará con preguntas para que los alumnos reflexionen y opinen sobre los temas tratados, aunque los alumnos también pueden empezar con reflexiones personales. Habrá un foro de consultas generales para tratar aspectos relacionados con su futuro profesional, la P.A.U., las carreras a elegir, etc. Y otro foro para consultar los aspectos académicos que no han quedado resueltos.
Para evaluar la participación en la página, se hará un registro con la participación de cada uno y la puntuación que va obteniendo. La participación total en los foros del blog sumará dos puntos a la evaluación final de los alumnos. Cada tema tratado exigirá unas cuantas aportaciones para el recuento de puntos.
Nuestra tarea es crear una propuesta de aprendizaje básica usando componentes de la web social. He decidido utilizar la herramienta que nuestro profesor ha empleado con nosotros para impartirnos la asignatura de una manera actual y aprendiendo a manejar , al mismo tiempo, un espacio virtual de consulta, donde los alumnos pueden compartir información. Esta herramienta se llama Blogspot y sirve para crear publicaciones online con historias publicadas con una periodicidad muy alta que son presentadas en orden cronológico inverso, es decir, lo último que se ha publicado es lo primero que aparece en la pantalla. Es muy habitual que dispongan de una lista de enlaces a otros weblogs y suelen disponer de un sistema de comentarios que permiten a los lectores establecer una conversación con el autor y entre ellos acerca de lo publicado. Alrededor de un blog se forma una comunidad de lectores. Las tareas se van colocando como entradas al blog. En estos Blogs, además de compartir información sobre las tareas y objetivos a realizar, los alumnos pueden colgar fotos y realizar comentarios, ya que el objetivo no sólo es compartir tareas académicas sino información personal, creando una comunidad de práctica.
Los objetivos de esta práctica son:
-Familiarizar a los alumnos con las herramientas propias del software social
-Que aprendan a crear un Blog y a utilizarlo para los fines de la asignatura
-Que se cree una comunidad de práctica donde los alumnos pueden compartir opiniones, información, etc.
Las actividades que se proponen para llevar a cabo esta propuesta son:
Contamos con una clase de alumnos de 2 º de Bachillerato, que tienen muchas dudas acerca de los contenidos del curso, la prueba de acceso a la universidad, las carreras a elegir y todas las preocupaciones que nos acechan en este curso tan importante. La hora de tutoría se va a dedicar a la creación de esta página virtual, a comentar dudas sobre lo dicho anteriormente y a realizar las tareas que se mandan en clase y no son comprendidas totalmente. Es como una clase de repaso. La clase se va a dividir en varios grupos de 4 ó 5 personas, a las cuales se les prestará un ordenador. En primer lugar se les explica la importancia de utilizar este sistema de web social, comparándolo con las redes sociales que ellos conocen, aunque va a tener unos fines más académicos que lúdicos. A continuación, se les explican los aspectos necesarios para que cada grupo pueda crear su Blog. Cada Blog va a tener un nombre diferente que signifique algo para las personas que lo integran. Una vez creados los Blogs y añadidos los grupos a cada uno, se empezarán a repasar los aspectos de las asignaturas que no han quedado claros y, para ello, se creará un foro y las entradas de cada blog. Las tareas estarán relacionadas con aspectos académicos de mayor dificultad que no son aclarados en las clases ordinarias.
La participación en esta actividad sumará puntos al final de cada evaluación, para cada estudiante.
La secuencia de aprendizaje comenzará cuando los chicos ya hayan creado sus blogs y empiecen a plantear dudas en éste, a lo que los compañeros responderán. En este momento se creará una comunidad de aprendizaje ya que todos los alumnos comenzarán a dar sus opiniones, a participar, etc. El profesor comenzará con preguntas para que los alumnos reflexionen y opinen sobre los temas tratados, aunque los alumnos también pueden empezar con reflexiones personales. Habrá un foro de consultas generales para tratar aspectos relacionados con su futuro profesional, la P.A.U., las carreras a elegir, etc. Y otro foro para consultar los aspectos académicos que no han quedado resueltos.
Para evaluar la participación en la página, se hará un registro con la participación de cada uno y la puntuación que va obteniendo. La participación total en los foros del blog sumará dos puntos a la evaluación final de los alumnos. Cada tema tratado exigirá unas cuantas aportaciones para el recuento de puntos.
domingo, 7 de marzo de 2010
Elementos de una comunidad de práctica
Las comunidades de práctica son grupos de personas que se reúnen con el fin de compartir ideas, encontrar soluciones e innovar, uniendo sus esfuerzos para el desarrollo continuo de un área de conocimiento especializado. Se trata principalmente de un modelo de aprendizaje basado en el intercambio de ideas y experiencias prácticas. Es el mismo grupo quien establece los objetivos de aprendizaje y estos a su vez son seleccionados en el contexto de la práctica del trabajo en la corporación.
Los grupos de trabajo son el concepto primario para fundar una comunidad de práctica, que debe ser un grupo social especializado en la práctica y fuertemente participativo.
Una comunidad de práctica vuelve explícita la transferencia informal de conocimiento dentro de redes y grupos sociales, ofreciendo una estructura formal que permite adquirir más conocimiento a través de las experiencias compartidas dentro del grupo. Esta gestión del conocimiento, a su vez, puede ser presencial o virtual, pero siempre se lleva a cabo a través un proceso cooperativo continuo para el establecimiento de estrategias de participación, liderazgo, captura y aprovechamiento del conocimiento.
Para Wenger (1998) en su libro Communities of practice: Learning, meaning and identity las tres premisas en las que se asienta una comunidad practica son las siguientes:
1)Compromiso Mutuo: El hecho de que cada miembro de la comunidad comparta su propio conocimiento y reciba el de los otros; 2)
PRINCIPALES COMPONENTES QUE CARACTERIZAN UNA WEB SOCIAL O 2.0
PRINCIPALES COMPONENTES QUE CARACTERIZAN UNA WEB SOCIAL O 2.0
El término fue utilizado para referirse a una segunda generación en la historia del desarrollo de tecnología Web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios, como las redes sociales, los blogs, los wikis o las folcsonomías, que fomentan la colaboración y el intercambio ágil y eficaz de información entre los usuarios de una comunidad o red social. La Web 2.0 es también llamada Web social por el enfoque de colaboración y de construcción social de esta herramienta.
Los cuatro principales componentes de la WEB 2.0 listados en un artículo etiquetado “La nueva Red” sacado de la revista PC Magazine (Agosto 2007) son:
1. COMUNICACIÓN:
Conversaciones: Actitud de las empresas y organizaciones a relacionarse directamente y de forma transparente con los consumidores, gracias a las nuevas formas de comunicación.
Transparencia: Abrirse al mundo, a otros puntos de vista, compartir toda la información posible y minimizar los “secretos”, ayudar a los demás y a uno mismo, sean personas o empresas.
Creative Commons: Sistema flexible de licencias de derechos de autor para trabajos creativos, donde compartir es prioritario frente a restringir o limitar. Se conoce como CC.
Recomendaciones: En un mundo sobresaturado de información, sistemas de filtrado colaborativo y participativo que permite generar gran cantidad de recomendaciones fiables.
Compartir: Frente a los entornos cerrados y la informática individual, compartir información en cualquier formato redunda en beneficios para todos.
2. CONTENIDO:
Datos e información: El contenido es el rey porque existen nuevas posibilidades de compartirlo, llevarlo de un lado a otro, hacer remezclas, etiquetarlo y encontrarlo.
Contenido generado por el usuario: La información generada, publicada y compartida por los individuos hace que surjan nuevos servicios basados principalmente en ese tipo de contenidos.
Economía de la atención: Ante la sobredosis informativa de la actualidad, lo más valioso que tienen las personas suele ser su tiempo. Por lo tanto su moneda de cambio es la atención.
Periodismo ciudadano: Además de consumir información, el usuario escribe weblogs, toma fotos, graba videos, los comparte, filtra y comenta.
TAGS: Etiquetas o palabras clave que describen o se asocian a diversos tipos de objetos de información y que sirven para clasificarlos, por lo general de forma informal.
3. INTERACCIÓN
Interfaces Enriquecidas: Formas avanzadas de que un usuario interactué con una aplicación o página web determinada, con funciones o nuevas posibilidades útiles, manteniendo la simplicidad aparente.
Folksonomías: metodología de la clasificación en la que los propios usuarios emplean ‘tags’ o etiquetas de modo descentralizado para objetos diversos tales como fotografías, páginas, videos, audio o textos.
Movilidad: manera de definir la posibilidad de acceder a un servicio, aunque el usuario cambie de lugar de acceso o de dispositivo.
La red como plataforma: muchos servicios dejan de ser aplicaciones encerradas en el ordenador personal para estar disponibles y ser usados, ‘vía web’, desde cualquier lugar.
Páginas de inicio personalizadas: Puntos de inicio para el navegador, personalizables con módulos y contenidos diversos,
4. SOCIEDAD
Redes sociales: Redes en cuya estructura los nodos individuales son personas que mantienen relaciones, como amistad, intereses comunes o fines comerciales.
Reputación/Confianza: Cuando el usuario es el protagonista, su reputación influye en lo que le rodea, especialmente en la cantidad de atención y confianza que es capaz de generar a su alrededor.
Computación social: Utilización del “colectivo” para realizar tareas de computación costosas o complejas mediante el reparto de actividades, que a veces son intrínsicamente humanas y no mecánicas.
Software social: Herramientas que basan su existencia en las necesidades o fines de comunicación de las personas y que por lo general forman una comunidad con intereses comunes.
Participación: La participación de los individuos de forma activa es la razón de la existencia de muchos nuevos servicios.
El término fue utilizado para referirse a una segunda generación en la historia del desarrollo de tecnología Web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios, como las redes sociales, los blogs, los wikis o las folcsonomías, que fomentan la colaboración y el intercambio ágil y eficaz de información entre los usuarios de una comunidad o red social. La Web 2.0 es también llamada Web social por el enfoque de colaboración y de construcción social de esta herramienta.
Los cuatro principales componentes de la WEB 2.0 listados en un artículo etiquetado “La nueva Red” sacado de la revista PC Magazine (Agosto 2007) son:
1. COMUNICACIÓN:
Conversaciones: Actitud de las empresas y organizaciones a relacionarse directamente y de forma transparente con los consumidores, gracias a las nuevas formas de comunicación.
Transparencia: Abrirse al mundo, a otros puntos de vista, compartir toda la información posible y minimizar los “secretos”, ayudar a los demás y a uno mismo, sean personas o empresas.
Creative Commons: Sistema flexible de licencias de derechos de autor para trabajos creativos, donde compartir es prioritario frente a restringir o limitar. Se conoce como CC.
Recomendaciones: En un mundo sobresaturado de información, sistemas de filtrado colaborativo y participativo que permite generar gran cantidad de recomendaciones fiables.
Compartir: Frente a los entornos cerrados y la informática individual, compartir información en cualquier formato redunda en beneficios para todos.
2. CONTENIDO:
Datos e información: El contenido es el rey porque existen nuevas posibilidades de compartirlo, llevarlo de un lado a otro, hacer remezclas, etiquetarlo y encontrarlo.
Contenido generado por el usuario: La información generada, publicada y compartida por los individuos hace que surjan nuevos servicios basados principalmente en ese tipo de contenidos.
Economía de la atención: Ante la sobredosis informativa de la actualidad, lo más valioso que tienen las personas suele ser su tiempo. Por lo tanto su moneda de cambio es la atención.
Periodismo ciudadano: Además de consumir información, el usuario escribe weblogs, toma fotos, graba videos, los comparte, filtra y comenta.
TAGS: Etiquetas o palabras clave que describen o se asocian a diversos tipos de objetos de información y que sirven para clasificarlos, por lo general de forma informal.
3. INTERACCIÓN
Interfaces Enriquecidas: Formas avanzadas de que un usuario interactué con una aplicación o página web determinada, con funciones o nuevas posibilidades útiles, manteniendo la simplicidad aparente.
Folksonomías: metodología de la clasificación en la que los propios usuarios emplean ‘tags’ o etiquetas de modo descentralizado para objetos diversos tales como fotografías, páginas, videos, audio o textos.
Movilidad: manera de definir la posibilidad de acceder a un servicio, aunque el usuario cambie de lugar de acceso o de dispositivo.
La red como plataforma: muchos servicios dejan de ser aplicaciones encerradas en el ordenador personal para estar disponibles y ser usados, ‘vía web’, desde cualquier lugar.
Páginas de inicio personalizadas: Puntos de inicio para el navegador, personalizables con módulos y contenidos diversos,
4. SOCIEDAD
Redes sociales: Redes en cuya estructura los nodos individuales son personas que mantienen relaciones, como amistad, intereses comunes o fines comerciales.
Reputación/Confianza: Cuando el usuario es el protagonista, su reputación influye en lo que le rodea, especialmente en la cantidad de atención y confianza que es capaz de generar a su alrededor.
Computación social: Utilización del “colectivo” para realizar tareas de computación costosas o complejas mediante el reparto de actividades, que a veces son intrínsicamente humanas y no mecánicas.
Software social: Herramientas que basan su existencia en las necesidades o fines de comunicación de las personas y que por lo general forman una comunidad con intereses comunes.
Participación: La participación de los individuos de forma activa es la razón de la existencia de muchos nuevos servicios.
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